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教研組發言稿

發布時間:2020-08-29 來源:發言稿 手機版

教研組發言稿

  隨著社會一步步向前發展,越來越多地方需要用到發言稿,發言稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點。那要怎么寫好發言稿呢?下面是小編為大家收集的教研組發言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教研組發言稿

教研組發言稿1

  和諧課堂、有效教學是教師孜孜以求的美好境界。新課程重視課堂教學的有效性,有效教學是指教師在達成教學目標和滿足學生發展需要兩方面都獲得成功或表現俱佳的教學行為,評價標準是是否達成教學目標和是否滿足學生發展需要。教育是培育生命的事業,課堂教學要讓學生的生命得以增值;學生主動參與的課堂,才是尊重個體生命的課堂,才是對人的成長發展有價值的課堂。要達到有效的課堂教學,教師必須做到有效的課堂提問,如何有效的提問應基于學生在學習閱讀中的疑問和思考。

  然而以往在教學中問題的提出是立足于教師的課堂設計,這樣的提問可能會存在的問題如設計隨心所欲,缺乏目的性,問題內容過于簡單,追求氣氛熱鬧;設問過于籠統,指向不明;設問后無停頓或停頓時時過少,學生缺少思考時間;按座位號提問學生缺乏針對性等。著名教育家蘇霍姆斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己成為個發現者,研究者、探索者,在青少年的世界中,這種需要特別強烈。”作為教師不僅要珍惜學生的感悟、體驗,更要保護他們的智慧火花。引領學生的感悟不斷深化的過程,也是文本閱讀的魅力所在。如果課堂干枯、板結,如何體驗小說現場意境,領受渾然人生意蘊?教師應運用教學智慧,引領學生步入語文課堂,使孩子都能學有所獲,真正讓語文學習成為學生愉快的精神之旅。

  語文課堂上如何基于學情上課,有效提問,展開教研“微”處,學生“深”處的探討。我們可以嘗試通過對學情把握反饋到教學實踐中,再反思評價,如此反復形成一個螺旋上升的美麗曲線。這樣的方法既有助于提升教師教學能力又能提升教師研讀水平和素養。

  在教授《半張紙》時,該小說的敘述節奏很快,情節開展過程中,有大量省略、概述,行文上的大跳躍再次形成大量空白。在欣賞中要讓學生在閱讀想象中能夠體悟到:進入文本空白之處。這需讓學生潛入文本,領悟其中的魅力。如:這個結尾,同時還留下一大片空白,給讀者以馳騁想象的余地,促使他們去關切地思索小說主人公今后的生活和命運。這種結而未結的收束,含蓄雋永。

  留白是《半張紙》中的教學難點。學生課內知識在立足文本的基礎上向外拓展,把現代小說留白演繹到酣暢淋漓,流入學生的心田,使語文教學在現代媒體的輔助下,相得益彰,能詩意地棲居。

教研組發言稿2

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  在這樣一個激情澎湃、碩果累累的豐收季節里,中心教研組成立啟動大會在這里隆重召開。在這個激動的時刻,請允許我代表全體中心教研組成員,真誠表達我們的謝意:

  感謝教育局和教師進修學校領導的遠見卓識,為我們搭建了教育、教學、研究、交流的平臺,拓寬了我們教師的成長空間。

  感謝教研室的領導和學科教研員,中心教研組的搭建有你們的精心策劃,今后中心教研組的運作,更需要你們在理論上的引領,實踐上的支持以及方法上的指導。

  作為中心教研組成員,我們要明白自己的職責。我們的職責就是在泥濘處拉一把,在茫然時點一下。不但要“一枝紅杏出墻來”,更要“滿園春色關不住”。

  作為中心發言組成員,我們也深感責任重大。我們將和中心教研組的成員們,共同努力,整合教育資源,充分發揮骨干教師自身的專業引領作用,力爭成為教師成長的搖籃,教研的基地,交流的平臺,輻射的中心。

  工作中,我們將力爭做到:

  1. 加強學習,提高能力。

  積極參加中心教研組的各項活動,深入研究推進課程改革的策略及方法,結合本學科實際情況,開展形式多樣的教研教改活動,注重在活動中培養并提高教師業務能力;加強課堂教學研究,有效發揮課堂教學效率,研究、指導學科教學改革。

  2. 總結經驗,善于反思。

  在參加中心教研組的活動中,要及時總結,善于反思,進行深入的思考和研究,在活動中要多問、多聽、多討論、多總結、多觀察,學以致用,多探索、多積累,使我們的教研組形成合力,更好的發展。

  教育局和進修學校為我們搭建了這么好的平臺,我們沒有理由不認真工作,我相信,只要我們勤奮再勤奮一些,努力再努力一些,每位教研組成員一定會取得可喜的成績,為我們出色的集安教育錦上添花!

教研組發言稿3

  教研組是落實學校教學工作計劃、開展教學研究、提高教師教學水平的最基本、最重要的基地,開展形式多樣的教研活動有力于調動組內老師參與教研組活動的積極性,更有利于提高教師自身素質。在新的學期,我們高年級語文教研組準備從以下幾方面來扎實開展教研活動。

  一、轉變思想

  常聽有的老師這樣說:“搞教研,我哪里有時間,新課都教不完呢?”還有的老師說:“我們這些教書匠能研出名堂來,還要那些專家干嘛?”其實,這些教師是為了教研而教研,把教研當作展示的窗口,當作作秀的手段,平時沒有認真發現現實教育中的問題,而是熱衷于搞大課題。我們現在提倡“問題教研”。加深老師們對教研的正確認識,理解教研是要發揮我們的群體智慧,去研究我們所面對的共同問題,在交流中產生更多解決問題的策略,而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時提倡“務實教研”,使老師們認識到我們一線教師的“教研”,應該是一種“草根”式的教研,是要“研以致用”,而并非要研究出多么高深的理論成果,根本不需要走過場,哪怕大家在平時的閑談中也可以進行教研。

  二、理論基礎

  教研是在一定理論指導下的實踐性研究,如果缺少先進理念的引領,就可能導致低水平的重復,甚至平庸化。所以,除了鼓勵教師多讀書之外,組長可采用以下兩種較實際的引領方式:一是從著名刊物或互聯網上收集專家、名師的教學課例、教育思想和錄像資料,和組內教師共同學習,這樣雖沒法當面得到專家指導,但也不失為獲得專業支持的一種好方法。二是邀請本地區的“名師”指導語文組的工作,如聽課評課,指導課題研究等等。

  三、集體備課

  新課程理念提倡合作,不僅是指學生的學習方式,還應是教師的教研方式。發揮團隊精神,發揮每個教師的特長,互相取長補短,群策群力,增強教師之間的合作關系,使每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧。

  具體做法是這樣的:教研組每人主備一至兩個單元,就這個單元的內容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時,按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等,其他老師邊聽邊做詳細的記錄,然后全組老師共同商議,制定出一份比較完善的教案。接下來就是個性修改,每位老師根據個人教學風格及本班學情,對集體備課教案進行再創造。使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案。最后,在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后,效果如何,要及時反思,做好后記,交流總結得失。

  我覺得讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課,提高了每位老師的備課質量,也減輕了老師的負擔,節省了時間,讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中;充分發揮了教研組“群研智慧”,做到了資源共享。

  三、聽課評課

  授課、說課、聽課、評課是學校教研的常規工作,也是學校的日常教研工作。但是很多時候我們聽完一節課,教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經驗總結方面,始終是“就課論課”的形式,而沒有指向教學實踐中的具體問題,每一次的教研也沒有一個明確的主題,這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼,顯得蒼白無力。我們的集體評課要求以一個個鮮活的課堂教學范例為載體,通過對課例的點評和分析,共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑,再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證,從而提升教研質量。

  具體做法是這樣的:我們高語組每學期召開一至兩次的校級教學研討活動,可以與課例大教研活動合并,為老師們集體評課提供了平臺。然后組織由下至上的集體評課,即先由各教研組交流評議,再以宣講或“沙龍”等形式組織全體語文老師集中評課,為老師們集體評課創設對話、民主的研討氛圍。另外,在集體評課的過程中,要求人人參與,都要發表自己對本節課的看法。相信集體評課定能聚合老師們的視野,提出并解決了共同關注的教學問題,幫助老師找到了教學研究的方向。有人說:“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發出教學靈感,還有的從交流中受到啟發,找出解決問題的辦法,這就加快了老師教研能力提升的速度。另外,每一次集體評課就是一次寶貴的學習,教師與教師之間的互動、溝通、分享,會促使老師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此接納,促進了教師間的團結。

  四、專題研討:

  間周進行一次專題討論,組長安排本組教師輪流做中心發言人,中心發言人要提前設計好本次教研活動的主題,要求主題有針對性,能夠解決教學的實際問題。大小話題不限,必須是值得探討的,否則失去意義。

  首先由中心發言人把自己的問題及對問題的想法向大家說明,然后大家輪流發表自己對這一問題的想法,最后形成具體有效的教學思想,這是集體智慧的展現。并且由中心發言人記錄,最后整理成文作為教學成果展現。

  相互聽課,評課,交流教案、教學經驗,專題研討,這些應是教研活動中的一些常規做法,通過聽課,相互提高,通過評課,取長補短;通過交流,探索創新。在教研活動中。我們要經常性地組織這樣的活動,提高競爭意識,培養事業心和責任感,特別是向一些“名師“學習,可以啟發我們探索教育發展的路子。追求創新的方向,提高自己的教學水平,由表及里,引發我們內心深處的科研興趣。

教研組發言稿4

  教研組是學科教師集體進行教學研究的基本組織,其工作執行程度如何,直接關系著學校教學質量的高低。教研組工作的有序開展,離不開教研組長的合理計劃;教研組民主、和諧的氛圍,離不開教研組長的精心打造;教研組“教學研究”的順暢推進,離不開教研組長的科學引領。因此,教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長,應該努力成為業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。為穩步提高我校教學質量,使我校教學質量實現可持續發展,教導處要求各教研組長要明確自己的職責并履行好自己的職責。

  首先我想把自己對教研組工作的幾點思考提出來:

  思考一:教研組功能的定位是什么?

  對于教研組功能的定位我覺得有以下幾個方面:一是發揮負責教學的功能。教研組是學科教學質量的第一責任人,要對本學科的教學負責。在課堂教學和質量監控方面,教研組要發揮指導、監督、管理和激勵的作用。二是發揮教學研究的功能。教研組要研究教學中存在的問題,要研究教學目標的制定和達成、教學過程的設計的有效性和合理性、教學方法和技術的運用、學生的心理狀態和學習效果等,而不是簡單的“上傳下達”學校的教學通知和要求。教研組要營造研究氛圍,使研究教學問題成為常態工作。三是發揮教師的培訓功能。教研組通過“備課、上課、聽課、評課”的 ,組織教研組成員共同參與,相互觀摩和集體反思,提高課堂教學效益,提升教師教學水平和

  研究能力。 四是凝聚集體智慧功能。新教師有新的教學理論、方法和手段,老教師要多年積淀的教學經驗和教材處理方法。在這個知識更新加快,教材變動頻繁的今天,更加要求我們要加強互助,相互學習,能凝聚集體的智慧,改進教學方法,提高教學質量。

  思考2:在組織教研活動時應關注什么?

  我個人認為教研活動應關注以下四個方面:一是要關注老師所面臨的教育教學問題,即就是關注本學科教學研究的質量,關注本學科教師在教學中遇到的困惑,在課改中遇到的問題。二是在關注發揮組內群體的作用和潛能。即就是要使教研組活動系列化,目標具體化。不能使組內活動每學期都有翻新,哪學期都沒模式,沒有好的成功經驗。對于教研目標要凝聚集體的智慧具體化,把教研主題分解到每個組員的頭上。三是要關注教研活動的規范性。即就是要規范教研組活動,提出每次教研組會的主題和方向,使教研組活動有特色。四是要關注本學科教學質量的提高。即就是關注本學科內學生的學習質量。

  結合以上的兩點思考,我想對教研組工作提出以下幾點要求:

  1、各教研組利用本周星期四的教研組活動時間根據學校工作計劃,針對各學科特點制定出教研組工作計劃和教研主題,并指導開展相應的教學研究活動。教研主題原則上要求主要以參與式教學為主,著重討論如何在課堂教學中運用參與式教學構建學生“善學、好學、樂學”的教學模式,如何運用參與式教學提高教學質量,使學生能夠興致盎然的參與到課堂教學中來。

  2、要認真組織好每周一次的教研組活動,做到準備充分,內容

  落實,時間保證,并有活動記載。教研組長在活動前務必提前按照學校教研工作重點或本組工作計劃,遵照學校安排備好活動,做到活動方向有把握,活動時間有分配,活動重點有側重,并做好記錄。開學初各教研組的活動安排一定要要務實,要行之有效,不能唱高調。看起來調子挺高,實效起來無從著手的活動最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動積極探討課改的新思路,思考提高教學質量的新途徑,不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。各組要認真填好活動記載表,會后交教導處存檔。

  3、各教研組要要求組員按時參加教研活動,教研組長做好考勤記載,對于缺席的組員要注明原因,要進一步規范教研組活動。

  4、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度,做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對于不合格的教案,尤其是對簡案和不寫課后反思的教案不予簽字,責令其重新備課,對于拒不重備的教師教研組要及時上報教導處,由教導處負責報行政會處理。對于作業批發、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動時間要再明確,嚴要求,每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次,要嚴把教學第一關。

  5、各教研組長應做好本組教研活動的組織管理工作,認真組織本組教師進行聽課評課活動。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究,提高課堂教學質量是教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的

  原則,結合本學科特點,結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束后要利用教研組會讓上課人說課并在組內進行評課,評課要客觀公平,要挖掘授課中的閃光點,提出改進措施,不能走過場,圖形式,以更好的地提升教師教學能力,提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好后要報教導處備案,以便檢查。每位教師每學期聽課節數不得少于20節,新教師聽課節數不少于25節,教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。

  6、教研組長要抓好本組組員的業務學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排,指導本組教師做好業務學習筆記,組織本組教師學習教學理論,促使他們在理念上再更新,在業務上再鉆研,在能力上再提高,各教師每學期業務學習筆記不得少于3000字。本學期每三至五周左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行簽閱。

  7、教研組長要做好本組組員論文的撰寫和發表工作。各教研組要在開學初擬定本組論文發表計劃,并把論文篇數分解到個人。要求各組至少能在各類報刊雜志發表論文3篇以上。

  8、教研組長要做好學校管理工作的宣傳工作。教研組長是學校的一線管理人員,在一定程度上對教師的輿論會產生導向作用。為了更好的做好學校管理,使全校一盤棋,一條心,教研組長要在組內引導積極向上的言論,創造良好的輿論氛圍,以便使學校的各項管理工作更好的得以落實。

教研組發言稿5

  “用字母表示數”既是人教版七年級第三章的起始課,也是整個初中階段代數學習的基礎,這部分內容的處理是否得當將直接關系到學生能否準確地建立符號感。在本節課中本人站在綠色環保的角度,以“小青蛙”為人文主串線,設計了一些有趣且富有挑戰性的問題串,在問題求解的討論中,讓學生經歷“從具體情境中抽象出數量關系的變化規律”的過程,并用字母表示規律,讓學生體驗用字母表示數的必要性和優越性。七年級的學生活潑可愛,對身邊所有事物充滿了好奇,對具有規律性的問題充滿著挑戰的欲望。他們樂于動手,有很強的好勝心和表現欲;同時也具備了一定的表達、推理、歸納的能力;在教師的引導下,他們通過相互間的合作交流,能對某一具體問題展開探討與分析。在學習“用字母表示數”前,學生已有的生活經驗中潛藏著“符號意識”,這是發展學生“符號感”的重要基礎。

  一、三維教學目標

  知識與技能目標:使學生能理解用用字母表示數的意義,能用字母表示簡單的數量關系;初步建立符號意識過程。

  過程與方法目標:通過學生的動手實踐與合作交流,經歷探索規律的過程,體驗觀察、研究問題的方法。

  情感、態度與價值觀:通過創設現實情境、實際操作活動,激發學生的求知欲;增強同學們的環保意識為創建綠色校園作貢獻;在探索中發現結論,體驗數學的簡潔美。

  二、教學過程

  1.問題情境:兒歌——數青蛙(多媒體課件展示)

  ① 1只青蛙,1張嘴,2只眼睛,4條腿,1聲撲通跳下水; ② 2只青蛙,2張嘴,4只眼睛,8條腿,2聲撲通跳下水; ③ 3只青蛙,3張嘴,6只眼睛,12條腿,3聲撲通跳下水;

  教師提問學生:誰能將這首歌繼續唱下去?學生回答后教師點撥:這位同學唱的既好聽,又準確,你知道這里隱含著什么數學道理嗎?如果用字母表示青蛙的只數,這首歌又該怎樣唱呢?

  學生歸納出:n只青蛙,n張嘴,2n只眼睛,4n條腿,n聲撲通跳下水。 (美妙的童謠在空中蕩漾,學生在輕松活潑的氣氛中感受著用字母表示數。) 以一首兒歌貼切而自然的引入,使學生體會到現實生活的規律性及用字母表示這一規律的可行性和必要性。

  2.引發意識

  1)列一列:為了測試小青蛙的彈跳高度與相應水平距離之間的關系,小明通過測驗,得到下列一組數據(單位:厘米)

  請仔細觀察此表,你能找出哪一對(上、下兩個)數之間存在的關系嗎?在上述問題中,如果我們用a(厘米)表示彈跳高度,那么相對應的距離為(厘米)。

  (由學生熟悉的實際問題入手,使學生能積極思考回答問題。)

  利用表格呈現數據,在學生經歷觀察、比較、猜想的過程中,提煉出兩組數據存在的對應的`數量關系;已知用字母表示某一個數據的基礎上,用該字母表示相應的另一個數據,體現了數學的簡潔美,這是用字母表示數的一個重要特點。;

  2)寫一寫:如果用字母m、n表示任意兩個有理數,那么加法交換律和乘法交換律該如何表示?

  3) 試一試:如圖,你能用字母表示大正方形即小青蛙一家四口捕捉害蟲的區域面積嗎?你有哪些方法?

  方法1:正方形①青蛙爸爸捕捉害蟲的面積是 ;ab

  長方形②青蛙媽媽和長方形③青蛙

  哥哥捕捉

  害蟲的面積都是 ;

  正方形④青蛙妹妹捕捉害蟲的面積是 ;

  因此大正方形的面積是;

  方法2:我們還可以這樣想,圖中大正方形的

  邊長

  是;

  因此,大正方形的面積是 。

  結論:從而我們得到怎樣的等式?。

  學生在已有經驗的基礎上,能順利用字母表示學過的一些運算律和幾何圖形的面積,讓他們找到數學中熟悉的影子,體會到數學知識的聯系性和延續性,提高學習新知識的信心。

  3.解釋應用

  1)找一找:青蛙兄妹在數小方塊,請你們幫它們找一

  規律。

  如圖按灰色小方塊遞增的速度放置,不管放到哪一層你

  準確

  的說出到這一層總共所需小方塊的個數嗎?

  小組合作、自主探究,利用手中的小方塊拼一拼,解釋其中蘊

  涵的數學道理。

  1+2= [2×(2+1)]÷2=3

  1+2+3=[3×(3+1)]÷2=6

  1+2+3+4=[4×(4+1)]÷2=10

  (利用實物投影儀,派學生代表上講臺演示,教師及時尋找學生的閃光點,作出激勵性評價)

  然后師生一起完成下列填空: 1+2+3+4+5== 。

  能找

  1+2+3++100= = 。

  1+2+3++n= 。

  這就是說,從1到n這n個正整數的和為。

  (通過學生親自動手嘗試,踴躍參與合作,形成良好的課堂探究氛圍。) 學生通過小組合作,展開討論,并齊心把階梯狀圖形補充成熟悉的長方形,并利用簡單的圖形解釋上述規律;提供學生動手實踐的平臺,使其更好地利用數形結合思想解釋這一規律,將本節內容的難點突破;使學生體會到用字母可表示具有一般規律的事物;讓學生在合作中變和諧,在探究中更聰慧。

  2)練一練

  ①若每只青蛙每天只吃害蟲x只,那么5只青蛙每天能吃害蟲 只; ②青蛙爸爸每天捕捉70只害蟲,小青蛙每天捕捉40只害蟲,它倆m天一共捕捉 只害蟲,m 天里青蛙爸爸比小青蛙多捕捉 只害蟲;

  ③如果小青蛙用t秒跳完的路程為s米,那么它的速度為 米/秒。 (一定量的人情化練習,滲透了環保思想,反饋了學生的課堂效果。) 進一步理解用字母表示數的意義,體會到用字母表示數的廣泛性與數學的簡潔美。

  4.小結

  這節課你的收獲是什么?

  學生歸納:這節課以青蛙作主人公讓我們多了份創建綠色校園的責任感,學會了用字母表示數;體會到用字母表示數為我們研究實際問題帶來了方便;有些數量關系用含有字母的式子表示,看上去更加簡明,更具有普遍意義了。

  5.拓展延伸

  想一想:青蛙兄妹新接到捕捉害蟲的任務,青蛙爸爸

  為兄妹倆劃分了負責區域,如圖將長方形四邊的中點順次

  連結圍成的面積由青蛙妹妹負責捕捉害蟲,其余部分由青

  蛙哥哥負責捕捉害蟲,你能用字母表示青蛙哥哥捕捉害蟲的區域面積嗎?

  在這塊捕捉害蟲的區域里,你還能為青蛙兄妹倆劃分出其他捕捉害蟲的任務分配方式嗎?試著做一做,并按你的設計求出青蛙哥哥和青蛙妹妹相應的捕捉害b蟲的區域面積。這是一個開放性問題,目的是要讓不同的學生有不同的發展。在交流學生作品的過程中,要及時發現學生思維的閃光點,捕捉學生的思維火花。通過交流展示,提升學生學習的自信心,開拓學生的思維能力。

  三、教后反思

  1.創設環保情境,激發學生興趣

  教學中始終貫穿“小青蛙”這一人文情景,讓學生在情境學習中建立了符號感。將“綠色環保”溶入課堂教學中,增強學生創建綠色校園的責任感,同時讓學生在“似曾相識”的情景中順利寫出用字母表示一些運算律和幾何圖形的面積公式,使學生多角度的體會用字母表示數的意義,體驗成功的快樂,提升學習的信心。

  2.促進自主學習,發展創新意識

  通過動手實踐、小組合作、反饋評價,突破教學難點,利用“數形結合的思想”,抽象出數學關系和變化規律,讓學生潛移默化地感受到事物從特殊到一般的發展規律和由一般到特殊的應用規律。從而體現教師是教學的組織者、合作者、引導者,并給學生創設寬大的空間,讓他們體會到自己是學習的主人。

  3.拓展思維空間,培養探索精神

  一個開放性問題,崩現出許多思維的火花,一個新穎設計的涌現讓數學課堂散發出絢麗的光芒,教學中要善于抓住這一契機,讓學生充分體驗用字母表示數的意義。

教研組發言稿6

  現在,我們教研組可以說是學校各教研組中成員最少、而且成績較少的教研組,但是聲明一下,成員少絕對不是成績少的根本原因。再者,說起“教研”二字,我確確實實還無法承擔起教研組長這個重任,盡管我真的想把它做好,但是,對我來說似乎還是心有余而力不足。看著其他教研組有聲有色地開展著豐富多彩,各式各樣的教研活動;看著各教研組的課題全面在開著花、結著果,我打從心底覺得對不起自己的這個學科,我常常在想,在不久的將來,我一定也要把信息技術這個學科帶到更高的層次上,我會努力地,也正在努力地把這件事情做好,當然,現在我們能做的,就是上好每一節電腦課,為以后的成長做好充分的準備。現在,我就本學期教研組所做的一些事情做一下總結、反思:

  首先,本學期由于電腦課已經由原來的每班每星期兩節課改為一節課,所以,期初,我們初步制定本學期各年段所要達到的教學目標是:三年級以訓練學生的指法和抓課堂常規為主;四年級在鞏固指法的同時,初步學會使用WORD進行文章輸入。五、六年級主要培養學生的收集信息、應用信息的能力,初步學會把收集的信息通過幻燈片演示文稿及簡單的網頁制作展示出來。

  其次,本學期在學校領導的高度重視下,順利通過了泉州市現代教育技術實施校的評估,通過本次評估使我更清楚地認識到自己的不足,學校網絡的管理、電化設備的管理、使用都是我們比較薄弱的方面,我會盡我最大的努力,在短時間里面補缺補漏,為大家營造一個實施現代教育技術教學的平臺。

  第三,由于本學期期學校活動較多,疏忽了我們的校園網。其實,校園網是一個很好的充分展示學校、展示老師、展示學生的平臺,有時候覺得很可惜,花費了那么多力氣制做的網站,無人問津。當然,原因在我們自己身上,因為沒有及實更新,整個校園網就會變得形同虛設,沒有實質意義。所以,也不敢對它進行宣傳了!接下去,我就是希望自己能把我們的校園網充實完整,管理好我們的師德論壇。

  長路漫漫,可能會很辛苦、可能會很迷茫、也可能會很無助,但還是期待著我們的信息技術學科能夠走出一條屬于自己的路來,期待著終有時日能夠煥發光彩。

教研組發言稿7

  今天是新學期第一次教研組長會議,我原計劃等教導處的工作布置好以后,我簡單講兩句就可以了。上午,楊校長打電話跟我說要準備好下午的講話。

  我中午查找了一些教研課題的資料,下午到文印室打印,結果,電腦里的木馬病毒厲害得不得了,竟然把我優盤里的文件夾都“吃”掉了!無奈,我只有趕回家再次上網查找,存入兩個優盤。到校印出來后才坐下來準備還有一個小時就要開始的會議講話。下面是我的講話內容:

  各位組長大家好!本學期我們學校把教科研工作從教導處分離出來成立了教科室,可見學校對教科研工作是非常重視的。我們學校在不斷地發展壯大,學校的教科研工作就顯得尤為重要。放假前,楊校長給教導處和教科室兩個部門布置工作,很清楚地講明了教科室的工作重點。我們這個部門主要是教師的教研、業務考核,教師的繼續教育、培訓,還有課題研究,以及校本教研、教師業務檔案等等,教導處側重學生方面,重在組織日常教學的一線管理以及教師的行政管理;教科室側重教師方面,重在教師的教研、評估、業務管理。教科室的工作重點就是通過教學研究把先進的教育教學理念加以實踐和推廣,以課題引導教師的專業發展。為此,我和教科室的張主任經過研究討論,制定了本學期教科室的工作計劃。下面我就把這學期的工作思路向大家解說一下。

  一、會同教導處進行本學期的教師業務考核工作。(吳主任已經重點講解)

  二、重視本學期的教研活動,把教研組活動時間利用好,真正起到教研的作用。各位組長一定要認真做好組里的教研計劃,每次活動做好記錄。

  三、加強青年教師的培養。我們學校青年教師占教師數量的比重很大,這些教師就是學校的未來和希望,所以,青年教師的培養工作勢在必行。我們這個部門剛開始工作,也不可能一下就做很多的事情,俗話說“一口吃不了一個胖子”,為此,本學期我們決定從教師的普通話抓起,舉行三十歲以下教師的朗誦比賽。除了英語教師朗誦英語短文以外,其他所有教師朗讀所帶年段的語文課文,這樣也方便準備朗讀的材料。當然,這里面語文老師可能占一定的優勢,我們在評分的時候,會考慮到這一點,相對提高語文教師的評比標準。請各位組長在組內會議上提醒參賽教師提前準備。

  四、加強我們學校的課題研究工作。上學期,我對學校的教研課題進行了統計,我們現有一項省級課題、兩項市級課題。相對于我們這么大的學校來說,這么少的課題實在太不相稱了。所以,本學期我們一定要大力開展課題研究工作。每個人、每個組都要積極申報課題。關于課題,說實話,我也比較生疏,我會和大家一起在學習中開展工作。我也上網登陸了很多學校的網站,學習他們的教科研工作,重點學習了課題研究方面的內容。下面是一個學校的教研課題情況統計:(略)

  我們可以從中得到一些啟示,尋找一些思路,確定自己和組內的教研課題,然后我們會根據申報情況來確定申報省市哪一級的課題,余下的就是我們的校級課題。課題申報的點不宜過大,抓住教學中值得研究的一點就可以,時間以一到兩年為宜。

  五、把教學與教研結合起來。積極提倡并推動教師建立自己的博客,記錄日常教育教學中的點點滴滴,日積月累,不僅提高自己的寫作能力,而且有利于自己的教育教學工作。下面我就講講自己開博的一點體會。我是20xx年八月底開博的,當時剛接這個班,就是想通過博客和家長溝通,我把自己教學中的做法、感受及時寫下來,家長看過以后更增加了一份理解,工作開展起來更順暢。班級學生也經常登錄我的博客,我也常寫一些隨筆文字,學生也會從老師的辛勤中受到潛移默化的影響,愛上寫作。寫博客的兩年多時間了,我感覺自己的寫作能力有了很大的提高。前幾年我很少寫論文,感覺不知道寫啥,寫博以來,積累了日常教育教學中的經驗和教訓,這些教育教學反思給我帶來了思考的習慣,這兩年我已經發表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長能帶動組內的老師在課余時間積極開博寫博,從中受益。

  本學期開始,我建議每位教師努力做到“三個一”:上一節優質的公開課;寫一篇有一定質量的論文;閱讀至少一本好書。這學期結束前,初定五月份,我們舉行全校教師的論文比賽,我們會組織認真評選,把優秀的論文推薦到上級教學雜志發表,這對青年教師評職稱也有很大的好處。希望各位組長提醒老師們提前做好準備。

  這個學期我繼續擔任六年級畢業班的教學工作,還兼任班主任和教研組長的工作,加上家里的特殊情況,我的工作壓力很大。王校長指示“教學工作是重中之重”,我不會放松自己的教學和班主任工作,教科研工作還要認真開展。好在本學期業務考核和教研組工作我們是和教導處共同進行的,我們兩個科室會密切合作,吳主任工作比較有經驗,可能忙的工作要比我多一些,在這里,我再次向吳主任表示感謝!等我把這幾個月熬過去了,我會多忙一些,讓老吳喘口氣。

  各位組長,在以后的工作中我們教科室的兩位同志會和各位有更多的合作,我相信,我們的合作一定是愉快的!讓我們共同努力,邁好我們學校教科研工作的第一步。在這里,我向各位組長表示感謝,謝謝大家!

教研組發言稿8

各位組長:

  大家好!

  今天坐在這里的,是學校精心選拔出來的教研組長和備課組長,是學校的精英人才,是骨干,是中流砥柱,是學校發展的關鍵。我們這一批人員的素質和強弱,直接體現了學校教師的整體水平和將來的發展。學科課堂教學的突破和學科教學質量的提升無形之中已經落在了我們在座的身上。

  今天我們把大家召集來開會,希望大家能做到以下幾點:

  1、高度認識教研組在提升學校教學質量上的重要作用。學科教學研究主要任務在教研組,教研組研究也有很強的針對性。盡管教學上有很多的共同性,但是在實際教學中也有差異性。語文學科的教學與數學學科教學就有明顯的不同。所以,我們的教研組長要能緊密團結本組成員認真地開展好學科教學研究活動,做到能從根本上解決一些問題,做到能學科教研能真正為我服務,不能搞形式主義,不能走過場。

  2、要廣泛吸納本組成員的意見,結合學科特點、學校特點和教師特點,針對性地制定好本組的工作計劃,計劃要做到周密詳實,淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施,在周密安排的基礎上注重計劃的落實到位、資料的收集整理,每次活動做好記錄。

  3、要充分調動教研組全體成員工作的積極性,做到人人有任務,個個有目標,全組一盤棋,分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務,同時要注意跟蹤督促和檢查。

  4、要加強青年教師培養。各個組要積極爭取進修校的支持,注重提高學校教師知名度,讓我們的教師能參加市直學校的公開課,對于市直學校的活動能積極主動參與,能收到效果。各組可以結合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動,如語文組可以組織作文比賽、書法比賽,數學組可以組織解題速度大賽、數學習題編制大賽,英語組可以開展英語短文朗讀大賽,英語小短文撰寫大賽,物理組可以開展實驗大賽,音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、樂器比賽等,以比賽促教研,以教研促課堂教學效率的提高,促教師精神面貌的改變。

  5、要加強課題研究工作。教務處梳理一下目前在手的課題,召集課題組負責人開好會,落實好工作進程,努力把在手的課題按時結題。

  6、要把教學與教研結合起來。積極提倡并推動教師建立自己的博客,記錄日常教育教學中的點點滴滴,撰寫教學反思,日積月累,不僅提高自己的寫作能力,而且有利于自己的教育教學工作。我希望在座的各位組長能帶動組內的老師在課余時間積極開博寫博,從中受益。

  7、要做好組內的常規教學研究工作,要做好召集和分工工作,做到常規工作正常做(無特殊情況不得更改),應急工作及時做(隨到隨做,有布置、有跟蹤、有檢查、有考核),重大工作協商著做(例如校級以上的公開課等要提前協商、發揮眾人之智慧,事前做好籌劃工作)。本學期開始,我建議每位教師努力做到“四個一”:上一節優質的公開課;寫一篇有一定質量的論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學反思。

  各位組長,希望大家能與教務處劉主任密切配合,大家能通力協作,共同努力,邁好我校教研工作的第一步。愿新學期大家盡情施展才華,互相幫助,共同創造屬于自己和我們大家的輝煌!在這里,我向各位組長表示衷心感謝,謝謝大家!

教研組發言稿9

尊敬的各位領導、老師們:

  你們好!

  首先,感謝xx幼兒園給我這樣一次機會再次參加競爭上崗。對我個人來講,我想這不僅是一次競爭,更是一次對自己的檢驗、學習和鍛煉。我競爭的崗位是教研組長崗位。 在競爭激烈、機遇與挑戰并存的今天,我本著檢驗、學習、提高的目的走上了今天的演講臺,從選擇教師這門職業的第一天起,我最大的心愿就是做一名受孩子們歡迎的好老師,為了這個心愿,我一直在不懈努力著。在xx幼兒園工作的三年里,我體會到了從事這份工作的責任和光榮,也體會到了其中的艱辛和不易,更為能夠在這個隊伍中一天天成長起來、成熟起來而感到自豪。參加今天的崗位競爭,一是為了更好的鍛煉自己,二是為了更好地服務于幼兒及家長并為幼兒園的發展付出一份力量。

  我作出這個選擇主要基于以下幾個方面考慮:

  一、在過去三年里,我帶過中班、大班和學前班,上學期兼任教研組長,對幼兒園的整體工作,和保教工作有了一定的認識。

  二、在上學期兼任教研組長的工作中通過實踐與努力,雖然沒有取得什么重大的成績但對這一職位有了一定的了解。感謝領導的指導和老師們的支持,當然,也存在不足和問題。但希望再次有這個機會繼續勝任教研組長,我會在工作中不斷提高自己,希望在教研方面能做的更好。更好的鍛煉自己,為進一步促使幼兒園更好的發展貢獻自己的一份力量。 我深知教研組長工作繁瑣、任務艱巨、責任重大,如果本人能再次得到領導和老師的信任,擔任教研組長。我將在園長的領導下,圍繞提高教學質量這一中心目標,從管理、服務兩個方面做好工作。努力做到以下幾點:

  一、擺正位置,當好助手。在工作中尊重園長的領導,積極思考建言獻策;團結全園所有同事,共同做好幼教工作。

  二、虛心學習,提高素質。進一步提高自身的理論水平和業務素質,盡快熟悉崗位,圓滿完成各項工作。也希望這次暑假能有機會去鶴立教育中心學習。

  三、“識時務者為俊杰”。及時認清當前教育的新形式,不斷追求新的教學理念,完善自己的專業文化素質,為勝任我的工作做好準備。

  四、“工欲善其事,必先利其器。”在這3年的工作中,我一直保持著高漲的工作熱情,踏實的工作作風,不倦的工作態度。認真完成本職工作的同時也不斷接受新的挑戰,在學習和實踐中鍛煉自己,將知識內化為經驗。

  將計劃實施成行動,在失敗中成長,在成功中升華。 我的工作設想:

  1、倡導民主的作風。 共同研討,少做表面文章,多做實事,不擺架子,力求工作的實效性。幼兒園是個大家庭,教研組是個小家庭,家和萬事興,只有團結,工作才能形成合力。教研組的事情要和大家商量,虛心真誠地聽取老師們的意見,努力營造一個相互信任、相互幫助、相互理解的人際關系,和諧的工作環境,一個既有民主,又有高度集中,又有個人心情舒暢的工作氛圍。

  2、挖掘每一位教師的潛力。 教研組是一個集體,就好象是一株生機勃勃的大樹,我相信每一位老師都是一枚果實,都有無窮的潛力,只有大家齊心協力才能構成碩果滿枝、花香四溢的動人風景。我們幼兒園的老師們年輕,有活力,他們缺少的不是才華,而是需要更多發現和表現的機會。引導每一位老師,讓他們發現自己的長處,爭取表現的機會。讓教研組不但充滿朝氣還要充滿激情。

  3、理論學習為先導,提高教研水平。 新《綱要》要求我們成為研究型的教師。提高教師素質的工作應該把教師隊伍整體素質的提高作為管理的主要目標,多組織教師進行相互之間的教學交流,可以使教師相互取長補短,共同提高。以公開課和教研課題為鍥機,加強理論的學習和實踐的操作,重視交流,共同提高。 古人說:“不可以一時之得意,而自夸其能;亦不可以一時之失意,而自墜其志”。我將以這句話自勉。如果大家信任我,選擇了我,我將全力以赴干好教研組長的工作。如果未能當選,我也不會氣餒,將保持一顆平常心,一如既往地在幼兒教師的工作崗位上快樂著成長著。

  我的演講結束了,謝謝大家!

  20xx年6月

教研組發言稿10

  開學初我組以學區教研工作計劃為指導思想,根據本冊教材的內容和重難點確定了兩個研究專題,將乘法口訣及除法兩部分知識的學習,確定為本學期重點研究的內容。我們本著加強教學研究,注重課堂實效,扎扎實實地開展教研活動。結合年級、學科特點和教研組的實際情況,制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之間的合作,發現和解決教學中的困惑和新問題,挖掘潛能,提高教學水平,促進課堂教學效率的提升。

  本學期我們共進行了4次教研活動:

  每次活動,教師們都認真準備,積極參加并做好記錄。作為一名區教研組成員,我積極參加區教研活動,學習新的教學方法和教學理念,及時傳達給學區教研組的教師們,使每位教師及時了解區教研組活動內容、精神并在教學中努力嘗試,達到共同提高的目的。

  第一次:活動時間9月27日

  學區組織各數學教研組教師們集中,會上蘇主任做了動員,對本學期學區數學教研工作進行了安排。各組教師們共同探討了教學中的困惑,制定出了本學期教研活動計劃。

  第二次:活動時間10月27日

  清河一小的汪蕾教師講了一節《分糖果》;在王立新主任的親自指導下,我校青年教師劉國鳳講了一節《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位教師認真備課,精心準備,汪蕾教師還親自到我校與我探討教學設計思路,經過一次次的試講,兩節課都取得了較好的效果。教研組的教師們在活動中積極發言、討論、評課,提出了自己的見解。通過活動,大家進一步加深了對教材的理解,解決了教學中存在的困惑,收效還是較大的。正像劉國鳳教師所說:通過這一節課我真的收獲了很多,也學到了很多,在大家的幫助下,我知道了一節研究課究竟應該怎么上,我一定會更加努力,使自己早日成長起來。

  第三次:活動時間11月30日

  這次活動與區教研活動并軌,在北大附小聽了三節課:《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學問》。通過聽課,對比自己的教學,找到了差距,例如:《6的乘法口訣》一節,我們在備課時的想法與區研究課的設計思路有著一些共同的特點:都是從2—5的乘法口訣的規律引課,但我們在設計中對學生開放的空間較大,這樣教師不好把握,而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現乘法意義的教學還比較模糊,而區里的這節課張弛有度,解決了我們教學中的困惑。通過活動,還開闊了我們的視野,拓寬了教學思路,明確了今后教學中努力的方向。

  同時,我將在區教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試的格式發給大家,讓大家嘗試著去做,從而達到了解學生的實際水平、學習的起點在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學期《1000以內數的認識》一節進行了前期測試,測試卷的統計、分析,為下學期學習《1000以內數的認識》找到了備課的切入口,從而更有針對性地進行教學環節的設計。

  第四次:活動時間12月26日

  交流總結提高。在這次活動中,教研組的教師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。

  育新學校的陳國燕教師說: 通過教研活動,使教師在把握數學課程的基本理念,課程目標,教育特點,設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。

  科大附小的崔紅梅教師:通過聽幾位教師的講課,使我深深的意識到上好一節課,提問的重要性。課堂環境的隨時變化,使實際的課堂提問活動表現出更多的獨特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念,才能在實踐中發揮課堂提問的靈活性與有效性,才能使教學實現提高學生能力的目的。

  清河一小的汪蕾教師講:我非常榮幸的在教研組里承擔了一節研究課。通過這節課,不但鍛煉了我上課的技能,同時,在我們教研的教師們真誠的提出我這節課的不足時,我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位教師就我課堂上的估算的處理提出的意見,使我茅塞頓開,一下子意識到原來在估算是可以有導向的。通過大家的研究,和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解,同時,在后來的教學中我也改進不少,這節課使我收益非淺。

  我們相繼還參加了北大附小的聽課活動,和聽實驗二小張國立教師的講座,都讓我感到收益頗多。當我在教研組的帶領下一次又一次走出自己的課堂,走進別人的課堂時,我取長補短,完成了一次又一次的充電過程。同時,我還可以把自己在教研組里學到的先進的教學方法,新教學理念帶回到學校,帶到我們的組里,示范給其他教師聽。而且取得了很好的效果。

  石油附小的呂媛教師說:教師通過進行教學研究,不但可以增長學識,還可以提高教學能力、教學水平,優化自己的課堂教學過程,進而達到提高教學質量的目的,應該說這雖然不拿學歷但卻是教師最富有實效的在職進修。

  存在的問題:

  1、系統的教研還不夠。本學期的兩節課雖然對教材的挖掘有一定的深度,但是感覺還缺乏一定的系統性。如果組內教師們能針對一節課經過系統的研究,就會在研究的過程中獲得更多的感悟、收獲和提高。這節課也會在教師們的實踐---反思---再實踐的過程中不斷的得到充實,使其更具有一定的深度和厚度,這樣的研究實效性才會更強一些。

  2、如何在乘法口訣的學習中,引導學生對所學的2—5的乘法口訣進行觀察,從中發現規律并運用規律學習6—9的乘法口訣,培養學生有條理的思考及初步的遷移能力、推理能力,是本學期教研活動中應重點研究的內容。在我校王立新主任的帶領下也確實進行了研究,并在我校年級各班分別挑選一部分好、中、差學生進行了前期測試工作,但由于考慮不成熟,這一計劃沒有落到實處。

  下學期活動的設想:

  1、加強系統的教學研究。

  2、進一步加強各校之間的合作,更多地為教師們創設展示的機會。

  3、完善《1000以內數的認識》前期測試試卷,并完成前期的測試工作。

  一分耕耘,一分收獲。在下學期的工作中,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,把數學教研工作搞得更出色。

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